Classique versus Contemporaine ? La littérature...

« Qu’entendez-vous communément par culture classique ou culture contemporaine ? En tant qu’enseignant, quelle place leur accorderiez-vous dans un cours de civilisation ? »

 

Lisez la Princesse de Clèves..... par LEMOTIF

Classique versus Contemporain ? Le mobilier...

« Qu’entendez-vous communément par culture classique ou culture contemporaine ? En tant qu’enseignant, quelle place leur accorderiez-vous dans un cours de civilisation ? »

Une question de style ?

Une bibliothèque Louis XV

Du Philip Starck

Ikéa... Le design mondialisé

Classique versus Contemporain ? La cuisine...

« Qu’entendez-vous communément par culture classique ou culture contemporaine ? En tant qu’enseignant, quelle place leur accorderiez-vous dans un cours de civilisation ? »

 La Blanquette, emblème de la cuisine de "grand-mère"

Nouvelle cuisine : Frais, léger, contraste des textures et couleurs

A l'heure de la mondialisation

Classique versus Contemporain ? La musique...

« Qu’entendez-vous communément par culture classique ou culture contemporaine ? En tant qu’enseignant, quelle place leur accorderiez-vous dans un cours de civilisation ? »

Les premiers sons qui me viennent à l'esprit...

Entre classique et contemporain ! Brad Meldhau
 

Le rondeau des Indes galantes de Rameau

Les percussions de Strasbourg

Classique versus Contemporain ? La danse...

« Qu’entendez-vous communément par culture classique ou culture contemporaine ? En tant qu’enseignant, quelle place leur accorderiez-vous dans un cours de civilisation ? »

Les premières images qui me viennent à l'esprit...

Danse classique

Danse contemporaine

Bal populaire

Hip hop. Cultures urbaines

Observation. Animation 1

 « A quoi voit-on que les objectifs d’un cours ont été atteints ? »

Je me lance dans cette animation sans avoir travaillé la brochure mais en me souvenant de la méthodologie de projet où des objectifs sont réputés atteints quand les indicateurs qui permettent de les évaluer le démontrent.

En Didactique, nous avons vu que dans un cours de FLE, il y a :

• des objectifs pragmatiques (discursifs et fonctionnels), 
• des objectifs socio-culturels (savoirs, savoir faire et savoir-être, interculturels) 
• et des objectifs linguistiques (Morphosyntaxiques, lexicaux et phonétiques).

Pour chacun de ces objectifs, des exercices de réemploi ou des activités de production sont proposés en classe. Ils permettent d'observer les acquisitions, les difficultés ou les incompréhensions des apprenants et donc de mesurer le niveau d'atteinte des objectifs.

Un petit lien pour conclure...

C'est reparti !

Après 1 mois et demi de vadrouille en Amérique Latine (Voir Buenos Aires, Montevideo, Iguazú, Asunción et...), il convient de se remettre en ordre de marche. Allez. On motive les troupes !
Le premier coup d'oeil sur le calendrier me donne des sueurs froides :

• J'ai loupé 2 animations. 
• Je n'ai envoyé qu'un seul devoir ("micro-tâche" pour les initié-e-s). Manquent le devoir de grammaire, le 2ème de Didactique et le 1er de phonétique.
• Je n'ai pas terminé les modules prévus (Didactique et Grammaire).
• Je suis en retard sur la phonétique.

Bref : C'est la cata.
Comme il ne sert à rien de se lamenter, reste à mettre les bouchées doubles.
Oups... MOTIVéS !!!