Séquence 7 : La programmation de cours en Approche Communicative

 Séquence d'apprentissage en 3 phases :

• Compréhension globale : les apprenants identifient la nature et les différents paramètres de la situation de communication => Qui parle, à qui, de quoi, où, quand, pourquoi, pour quoi faire ?
• Compréhension finalisée : l'enseignant propose aux apprenants le repérage des actes de parole identifiés comme objectifs => Mise en place d'un corpus observable
• Conceptualisation : Découverte et formulation de la ou des règles d'usage et de fonctionnement de la langue => Outils cognitifs

Exercice de Réemploi	Activité de Production
C'est relativement court L'enseignant s'adresse aux apprenants en individuel ou en grand groupe Consignes interchangeables S'exercer sur des éléments ciblés Entrainement ponctuel	Ca prend du temps L'enseignant structure la classe en demi-groupe et en binômes Différentes étapes qui forment un tout :  Plusieurs actes de paroles s'enchainent pour former une situation de communication

Séquence 6 : APPRENDRE

Objectifs communicatifs (fonctionnels)
Objectifs linguistiques
Objectifs socio-culturels
Stratégies d'apprentissage

C'est quoi "L'AUTHENTIQUE" ?

N'y aurait-il pas un "tic de l'authentique" dans la didactique ?
Une tactique de la pratique du gendarme ?



Avis à la population : S'assumer comme "Française d'Origine Incontrôlée" me semble très salutaire par les temps qui courent.

Séquence 6 : Objectifs d'apprentissage

• "On ne cherche pas à savoir une langue pour la savoir mais bien pour s'en servir dans une pratique communicante".

... Emplois privés et sociaux du langage
... Capacité d'agir dans des contextes
=> Etude attentive des besoins

• "la compétence fonctionnelle : "Réaliser tel acte de parole ou exprimer telle notion dans telle situation de communication"

Coste (D.) & altri "Un niveau seuil" Hatier 1946 p.9 et p.42

Tonton pourquoi tu tousses par jlhuss

Le [o] et le [ɔ]

[o/ɔ] par fonetiks  

Mon attention a été captée par le [ɔ], tout en bas de la page 38 du livret des documents de didactique... C'est quoi un [ɔ] ?

La voyelle mi-ouverte (ou moyenne inférieure) postérieure arrondie est une voyelle utilisée dans certaines langues. Son symbole dans l'alphabet phonétique international est un c inversé [ɔ], que l'on nomme couramment « o ouvert », de même que le son correspondant.

Grammaire subjective

 Pour moi, la grammaire, c'est...

La boite à outils

La charpente de la langue

Le disque dur de la langue

Une chanson douce

Voir le site d'Erik Orsenna

Et quoi encore ???

LABOV : Capter le pouls de l'humanité à travers le langage...

SOCIOLINGUISTIQUE... 
 A Lire : "Le parler ordinaire : la langue dans les ghettos noirs des Etats-Unis" traduit par Alain Kihm. Editions de minuit, 1993, 520 p. - Première édition : 1978.  

Consulter la recension dans Biblio-monde